http://chi-tw.org/ 健康照護促進中心 chi-tw.org Wed, 10 Mar 2010 10:26:15 GMT http://www.chi-tw.org zh-TW 本專題演講將於四月九日上午九點半開始，由於場地有限，將只開放一百五十個名額，歡迎各界及早報名。 本會議全程以英文進行。 報名方式及報名表   http://www.chi-tw.org/index.php?m=73&id=297 MICHAEL PORTER是哈佛大學管理學院教授，他在管理學方面的著作不待贅言，近年來他提出的醫院經營管理應以價值為導向，而非以利潤為依歸的看法，得到相當多的關注。 和信治癌中心醫院在乳癌治療上的經驗最近被哈佛大學寫成管理學的教案，是促成PORTER教授此次訪問台灣的重要因素，他此行除了將在國父紀念館發表對於未來經濟發展的看法之外，並將於和信發表關於以價值為導向的醫療服務體系之專題演講，相信對於國內眾多醫療業者會有很大的吸引力。 進一步簡介 更詳細連結  http://drfd.hbs.edu/fit/public/facultyInfo.do?facInfo=bio&facEmId=mporter&loc=extn http://www.chi-tw.org/index.php?m=73&id=296 本次研討重點在於，美國IOM所提出的問題以及建議的醫學生應具備之核心能力，是否適用於亞洲國家？或者更精確的，是否適用於台灣？ 財團法人黃達夫醫學教育促進基金會所屬之健康照護促進中心（Center for Healthcare Improvement，CHI）綜合美國IOM、ACGME（The Accreditation Council for Graduate Medical Education）和LCME（The Liaison Committee on Medical Education）的看法，將醫學生的核心能力歸納而成下述六大範疇： 1.Patient Care（以病人為中心的醫療照護） 2.Shared decision making, management and coordination of care（跨科別團隊合作） 3.Medical knowledge and evidence-based practice（落實實証醫學） 4.Quality improvement and systems-based practice（改善醫療品質） 5.Utilization of Informatics（資訊技術運用） 6.Professionalism and community leadership（醫師專業倫理） CHI研究人員針對上述六大範疇，在台灣及美國兩地以專家訪談的方式，試圖了解此六大能力是否適用於台灣，在高峰會會前，CHI將提供初步整理出來的訪談結論以及參考資料，提供與會專家參考，俾於高峰會中進行討論並於會後提出正式建議。 http://www.chi-tw.org/index.php?m=72&id=295 台灣自1995年開辦全民健康保險以來，在國際間受到一些關注，不少醫療經濟學者甚且將台灣的經驗視為「奇蹟」來研究，希望為世界各國在辦理醫療保險時面臨的財務困境提供對策。 醫療費用高漲以及醫療品質堪虞，可說是所有醫療專業人士所關注的共同議題，從台灣健保目前陷入的財源危機，以及台灣人民平均壽命並未因醫療普及而明顯提昇的結果看來，「奇蹟」其實並沒有在台灣發生，再以近來不斷出現醫師進行不當醫療的司法案件，更讓吾等相信，唯有從醫學教育著手，才是提高醫療品質，解決包括醫療保險等議題在內的根本方式。 此看法，和美國國家科學研究院醫學研究所（Institute of Medicine，IOM）的看法可說不謀而合，IOM於1999年發表「To Err is human : Building a Safer Health System」指出美國當前醫療疏失的嚴重性，2001年在「Crossing the Quality Chasm：A New Health System for the 21st Century」報告中強調醫療品質及病人安全的問題，隨後在2002年舉辦一場150位各方專家參與的高峰會議，提出「Health Professions Education: A Bridge to Quality Medical Education」報告，建議醫學教育應包含以病人為中心、跨科別團隊、以科學證據為基礎的醫療照護、改善醫療品質及資訊技術等五大核心能力，「我們相信在未來十年中，『教育』在醫療學術機構所扮演的角色中是最須要改變的部分…『教育』是將醫療文化導向為滿足病人需求、注重品質改善、善用醫療科技、提供優質照護的關鍵」（IOM，2003）。 但是，亞洲國家和美國所存在的文化差異，是否可使用同樣的方式來解決？也就是說，在此報告中所提出的醫學教育應強化的五大核心能力，是否適用於亞洲國家？ 本高峰會邀請美國IOM主席Harvey Fineberg和哈佛大學商學院教授 Michael Porter分別從教育及經營策略的觀點，對於醫療體系的未來走向提出他們的看法，同時有來自日本、韓國、新加坡、香港和中國大陸的學者參加，希望和台灣本地從事醫學教育者共同思考，並訂定台灣甚或是亞洲各國未來二十年醫學教育的方向。 http://www.chi-tw.org/index.php?m=72&id=294 美國IOM（Institute of Medicine）主席Dr. Harvey Fineberg將發表「Future of Medical Education」專題演講。內容將在本網站上有進一步介紹。 http://www.chi-tw.org/index.php?m=72&id=293 本書版權雖歸台灣聯合大學信義講座主持人黃達夫教授所主持的黃達夫醫學教育促進基金會所有，但已將全文放在本網站上，歡迎各界下載，推廣研究倫理的觀念。 如果你有進一步問題，可在本網站留言。謝謝。 本書版權頁 本書翻譯字彙 http://www.chi-tw.org/index.php?m=20&id=292 研究人員和社會的關聯愈來愈深，只有了解這些基本的原則後，才能讓工作更為順利。 第五部 優良研究 安全上路 http://www.chi-tw.org/index.php?m=20&id=291 今天的研究工作者，都想讓他的研究結果發表在學術期刊上，此時，有更多應遵守的規則。 第四部 報告審核階段 第九章 著作權和出版 第十章 專業審查 http://www.chi-tw.org/index.php?m=20&id=289 一般研究人員最喜歡的，應該就是進行研究本身了。但這個階段，有一些原則是所有人都要知道的。 第三部 研究階段 第六章 資料管理 第七章 導師與導生的責任 第八章 合作型研究 http://www.chi-tw.org/index.php?m=20&id=288 在研究人員進行研究之前，一定會有計畫的階段，在這個階段，有哪些該注意的事呢？ 第二部 計畫階段 第三章 人體試驗保護原則 第四章 實驗動物福祉 第五章 利益衝突 http://www.chi-tw.org/index.php?m=20&id=287