台灣自1995年開辦全民健康保險以來，在國際間受到一些關注，不少醫療經濟學者甚且將台灣的經驗視為「奇蹟」來研究，希望為世界各國在辦理醫療保險時面臨的財務困境提供對策。

醫療費用高漲以及醫療品質堪虞，可說是所有醫療專業人士所關注的共同議題，從台灣健保目前陷入的財源危機，以及台灣人民平均壽命並未因醫療普及而明顯提昇的結果看來，「奇蹟」其實並沒有在台灣發生，再以近來不斷出現醫師進行不當醫療的司法案件，更讓吾等相信，唯有從醫學教育著手，才是提高醫療品質，解決包括醫療保險等議題在內的根本方式。

此看法，和美國國家科學研究院醫學研究所（Institute of Medicine，IOM）的看法可說不謀而合，IOM於1999年發表「To Err is human : Building a Safer Health System」指出美國當前醫療疏失的嚴重性，2001年在「Crossing the Quality Chasm：A New Health System for the 21st Century」報告中強調醫療品質及病人安全的問題，隨後在2002年舉辦一場150位各方專家參與的高峰會議，提出「Health Professions Education: A Bridge to Quality Medical Education」報告，建議醫學教育應包含以病人為中心、跨科別團隊、以科學證據為基礎的醫療照護、改善醫療品質及資訊技術等五大核心能力，「我們相信在未來十年中，『教育』在醫療學術機構所扮演的角色中是最須要改變的部分…『教育』是將醫療文化導向為滿足病人需求、注重品質改善、善用醫療科技、提供優質照護的關鍵」（IOM，2003）。

但是，亞洲國家和美國所存在的文化差異，是否可使用同樣的方式來解決？也就是說，在此報告中所提出的醫學教育應強化的五大核心能力，是否適用於亞洲國家？

本高峰會邀請美國IOM主席Harvey Fineberg和哈佛大學商學院教授 Michael Porter分別從教育及經營策略的觀點，對於醫療體系的未來走向提出他們的看法，同時有來自日本、韓國、新加坡、香港和中國大陸的學者參加，希望和台灣本地從事醫學教育者共同思考，並訂定台灣甚或是亞洲各國未來二十年醫學教育的方向。